PLUSZOWY MIŚ

wtorek, 3 listopada 2020

Ćwiczenia usprawniające dłonie, przygotowujące do nauki pisania i czytania

 

Usprawnianie ruchowe w obrębie dłoni, przygotowanie do nauki pisania i czytania:

a) ćwiczenia płynności ruchów:

- zamalowywanie arkusza papieru grubym pędzlem, ruchy pionowe i poziome,

- zamalowywanie kół i innych form kulistych okrężnymi ruchami,

- zamalowywanie konturów rysunków

b) ćwiczenia uczące używania obu rąk równocześnie:

- równoczesne zwijanie obu rąk w pięści

- równoczesne rozwijanie obu pięści na boki od linii środkowej

- równoczesne unoszenie pięści nad głową

- naprzemienne unoszenie pięści

- naprzemienne przesuwanie pięści po blacie

- równoczesne przesuwanie pięści po blacie

c) ćwiczenia koordynujące pracę obu rąk równocześnie:

- lepienie miseczek z wcześniej utoczonych kulek

- lepienie kubków z wcześniej utoczonych wałeczków

- tworzenie różnych obrazków z utoczonych cienkich wałeczków i spłaszczonych kul

- wykonanie płaskorzeźby

- zabawy z papierem:

* zgniatanie pomarszczonego papieru w kulę (łokcie są wyprostowane)

* rozprostowywanie zgniecionych kul

* składanie papieru na połówki i ćwiartki

* zbieranie drobnych kawałków papieru i wrzucanie ich do pudełka

* rwanie papieru

- nawlekanie dużych korali

- zabawy z kijem:

* toczenie oburącz kija po stole

* ,,marsz” po kiju palcami

* chwytanie kija oburącz i unoszenie go nad głową

* wystukiwanie kijem rytmu piosenki

* uderzanie kijem o kijek

d) kształtowanie chwytu opuszkowego:

- zbieranie opuszkami palców: ołówki, kredki, pchełki

- zbieranie opuszkami palców: konfetti, ryżu, piasku

- łączenie opuszków palców z pozostałymi palcami

e) kształcenie chwytu pęsetkowego:

- sortowanie małych koralików, guzików

- nakręcanie zabawek sprężynowych

- zapinanie i rozpianie guzików

- gry stolikowe: domino, bierki, puzzle, pchełki, przesuwanie pionków

- przesuwanie koralików po drucie wygiętym w różne strony

- przewlekanie linki przez różne otwory

- malowanie kawałkami waty

- mozaiki z drobnych kulek

- układanie mozaiki z koralików, ziarenek na plastelinie

 

Zabawy ruchowe przy piosenkach.








 

poniedziałek, 2 listopada 2020

JADŁOSPIS DEKADOWY - II dekada , I tydzień od 02/11/2020 do 06/11/2020

 

Data

ŚNIADANIE

 (godz. 9:00)

OBIAD

(zupa - godz. 11:30, II danie godz. 14:15)

PODWIECZOREK

(godz. 16:15)

02.11.2020

Poniedziałek

Pieczywo mieszane 50g  /masło10g , wędlina 15g , ogórek kiszony 20g , ser kizi 15g , sałata 20g , rzodkiewka 15g , herbata miętowa 220g

 

Zupa meksykańska  250g  , makaron świderki z białym serem i musem malinowym 80g   kompot z jabłek1220g

pieczywo mieszane 40g , masło5g , humus z ciecierzycy 10g , marchew świeża 15g , kabanosy 10g , ogórek kiszony 20g , sałata 10g , herbata miętowa 220g

 

03.11.2020

Wtorek

Kawa zbożowa 100g , pieczywo mieszane 50g /masło 5 g , szynka pieczona 20g , twarożek z rzodkiewką 25g , sałata 20g , pomidor 30g , herbata rumianek 220g

 

Zupa krem z groszku zielonego z mini ptysiami 250g , filet z kurczaka w sosie tymiankowym 80g , ryż jaśminowy 50g , marchew z groszkiem 100g ,   kompot z gruszek 220 g

 

 kakao 150g  biszkopty 30g , herbata malinowa 220g , jabłko 50g

04.11.2020

Środa

 pieczywo mieszane 50 g /masło 5 g  , własna pasta jajeczna 30 g  , sałata 20 g  , szynka gotowana 20 g  , ogórek zielony 50 g  , rzodkiewka  30 g    , herbata zielona  220 g

 

Zupa pomidorowa z makaronem nitki  250 g  , ryba w panierce 60g  , ziemniaki 40g, surówka z kapusty kiszonej120g  ,  kompot z gruszek 150g 

  Bułka drożdżowa 50 g  / masło5g , dżem z truskawek  20g , serek waniliowy 30g   , herbata z mięty 200g , melon 100g

05.11.2020

Czwartek

 Pieczywo mieszane 50 g  / masło 5 g  , pasta twarogowa ze szczypiorkiem  30 g , schab pieczony 50 g  , ogórek kiszony 30 g , sałata20 g , rzodkiewki 10 g  ,    herbata rumiankowa 220 g

 

Zupa szczawiowa z jajkiem 220g , gulasz z soczewicy i kukurydzy 80g , kasza gryczana 50g ,  ogórek małosolny 30g ,  kompot z jabłek 220 g

Sałatka ryżowa z ogórkiem , papryka czerwoną  i gotowanym kurczakiem   150 g , pieczywo razowe 40 g  /masło 5 g   , herbata z rumianku 220 g

06.11.2020

Piątek

Pieczywo mieszane 40 g  / masło5g  , salami 30 g , polędwica sopocka 20g ,  ogórek kiszony 30 g  , sałata 10g ,  ser owczy 15 g  , herbata rumiankowa 220 g

 

Zupa krupnik z kaszą jęczmienną 250 g  , pyzy z mięsem 150g , surówka z białej rzepy i rzodkiewki 150g ,   kompot z jabłek 220 g

Mleko kokosowe 220 g , herbatniki owsiane 20g , banan 30 g , herbata malinowa 220g

 

*Poszczególne elementy jadłospisu mogą ulec zmianie.

oznaczenie alergenów występujących w posiłkach : 1)zboże zawierające gluten , 2) jaja i produkty pochodne , 3)ryby i produkty pochodne , 4) mleko i produkty pochodne , 5) seler i produkty pochodne

Woda mineralna podawana bez ograniczeń

środa, 28 października 2020

,,Dlaczego tak trudno jest słuchać czyjegoś cierpienia?" - Łukasz Bieliński

 Pewnie wielokrotnie w swoim życiu słyszałeś lub/i stosowałeś słowa w stylu: „Nie płacz.”, „Uspokój się.”, „Nic się nie stało.”, „Nie przejmuj się.”, „Jesteś przewrażliwiona.”, „Nie przesadzaj.”, „Nie było chyba tak źle.”, „Weź się w garść.”itd.

Mimo, że kierowane pięknymi intencjami wsparcia drugiego człowieka to niestety nie działają. To, co najczęściej się dzieje, mylnie odbierane za uspokojenie się, to zawstydzanie. Mówiąc do kogoś np. „Mogło być jeszcze gorzej.” możemy nieświadomie zdewaluować cierpienie tej osoby. Wtedy na jej ustach może pojawić się nieszczery uśmiech i przyznanie racji, które kryją zawstydzenie, że cierpienie w naszych oczach mogło wypaść nieadekwatnie. W konsekwencji rozpacz zostanie przykryta wstydem i taka osoba zostanie sama ze swoim bólem mimo, że tak bardzo chciałaby oparcia w trudzie, którego doświadcza.

Dlaczego tak ciężko nam towarzyszyć w cierpieniu innych?

Myślę, że przede wszystkim dlatego, że w naszej kulturze ból postrzegany jest za coś niepożądanego i coś czego szybko trzeba się pozbyć, a nie jako coś co niesie nam ważną informację o naszych niezaspokojonych potrzebach. O ile w sytuacjach kiedy rozleje się komuś wrzątek na nogę i szybka reakcja jest bardzo wskazana, to kiedy mamy problemy relacyjne w pracy, kryzys egzystencjalny, depresję, trudności wynikające z niskiego poczucia wartości czy problemy małżeńskie to presja na pośpiech może tylko jeszcze bardziej skomplikować sytuację.

Dodatkowym problem jest to, że bardzo dużo osób, żyje przekonaniem, że jest odpowiedzialna za emocje drugiej strony.

To także było nam wpajane do głowy już od małego – słowa „Denerwujesz mnie. Zawiodłeś mnie. Będzie mi przykro jeśli ty…”itd. sugerują, że to Ty odpowiadasz za samopoczucie drugiej strony. Wiele osób może nawet nie dopuszczać do siebie myśli, że coś w tym rozumowaniu jest nie tak. Wtedy jednak polecam zastanowić się nad takim ciekawy paradoksem, który się tworzy kiedy powiedziałbym – „Denerwuje mnie, że się na mnie wkurzasz.” Kto wtedy jest odpowiedzialny za powstałe emocje?

Dlatego jeśli myślisz w kategoriach brania odpowiedzialności za emocje innych, to gdy ktoś cierpi może pojawić się gdzieś w Twojej głowie głos „Muszę mu pomóc! To mój obowiązek.” Tego typu myśl może jednak powodować konflikt wewnętrzny, bo będzie uderzać w potrzebę autonomii – „Chcę móc swobodnie wybierać czy chcę pomóc komuś w danej chwili nie czy nie.” Ale branie odpowiedzialności za emocje drugiej strony nie daje wyboru i do tego powoduje lęk przed porażką – „Muszę pomóc, więc co jeśli nie będę potrafić pomóc?” Pojawia się wtedy napięcie, które może prowadzić do inwestowania wielkiej energii w dawanie dar oraz próby tłumaczenia komuś jak rozwiązać problem. Jednak kiedy ktoś jest w wielkim bólu, którym chciał się podzielić i nie prosił o rady to rady mogą bardziej zaszkodzić niż pomóc. Taka osoba może nie mieć dostępu do pełni swoich zasobów poznawczych mózgu, bo stres je odcina. Jest jedynie targana emocjami i nie wie co tak naprawdę jest przyczyną jej problemów. Nie ma świadomości o jakie niezaspokojone potrzeby warto zadbać.

Branie odpowiedzialności za emocje innych może także wpędzić w pewną pułapkę.

Ktoś, kto bardzo stara się pomóc, ale jego rady nie działają i nic nie zmienia się w zachowaniu drugiej strony, może doświadczyć wielkiej frustracji i złości. Czuje się wtedy zniewolony odpowiedzialnością za cierpienie drugiej strony i bezsilny. Może wtedy zacząć buntować przeciwko cierpiącemu i próbować unikać tematów dotyczących jego problemów, krytykować przez co ten jeszcze bardziej zaczyna pogrążać się w swoim cierpieniu lub w ogóle zrezygnować z relacji. Wtedy cierpiący może zacząć wzbudzać poczucie winy i żądać pomocy, co potęguje bezsilność i frustrację.

Szczególnie może być to mocne dla kogoś kto w dzieciństwie doświadczał sytuacji kiedy rodzic przychodził do niego ze swoimi problemami szukając wsparcia. Myliły się wtedy role i dziecko stawało się rodzicem dla swojego rodzica. Dla dziecka zadowolenie opiekuna jest kluczowe, bo odrzucenie przez opiekuna lub jego rezygnacja z opieki jest dla dziecka równoznaczne ze śmiercią dlatego będzie robić wszystko by tego uniknąć.

Jak widać wiele elementów może przyczyniać się na to, że trudno może być nam słuchać cierpienia innych. Co w takim razie można zrobić?

Po pierwsze. Zwróć uwagę na swoje nawyki reagowania na trudności i cierpienie drugiej strony. Jak dużo tam rad, pouczania, frustracji, złości, krytyki, jak dużo mówienia, a ile współczucia słuchania, milczenia i bycia przy kimś.

Po drugie. Warto uświadomić sobie, że nie jesteśmy odpowiedzialni za emocje drugiej strony (może to oczywiście wymagać dłuższej wewnętrznej pracy, jeśli bardzo mocno ten nawyk myślenia zakorzenił się w nas). Jesteśmy odpowiedzialni jedynie za nasze zachowania. Nie musisz nikomu pomagać, jeśli nie chcesz lub nie czujesz się na siłach. Nie chodzi też tutaj, by buntować się przeciwko drugiej stronie. Być może warto jej jedynie zakomunikować, że chcemy jej dobra ale nie czujemy się na siłach, żeby ją wesprzeć. Dlatego proponujemy, by skorzystała z pomocy kogoś innego.

Po trzecie. Warto uświadomić sobie, że sama Twoja intencja chęci niesienia pomocy jest ważna i wartościowa. Nie masz obowiązku pomagać drugiej stronie dokładnie w taki sposób jaki ona tego oczekuje. Szczególnie jeśli uważasz, że ta forma Ci nie służy. Możesz proponować inne formy pomocy, które Ci bardziej pasują. Jeśli druga strona nie chce ich przyjąć to pozostaje Ci jedynie jej współczuć.

Po czwarte. Warto zadać sobie pytanie „Czy mam odpowiednie umiejętności i wiedzę jak pomagać innym?”. Często, po prostu nie mamy takiej wiedzy i umiejętności, bo jedyne czego się nauczyliśmy to uspokajać i dawać rady. A w wielu sytuacjach ktoś, kto przeżywa trudne emocje nie chce rad. Potrzebuje za to być cierpliwie wysłuchanym z empatią i akceptacją oraz może potrzebować wsparcia w tym, żeby jego rozpacz i żal w pełni wybrzmiały. Dopiero potem otwiera się przestrzeń na szukanie konkretnych i logicznych rozwiązań problemu. Uważam, że szczególnie ważne dla rodziców jest posiadanie takich umiejętności, bo wtedy będą mogli nauczyć swoje dzieci konstruktywnego radzenia sobie z trudnymi emocjami zamiast uczyć je tłumienia uczuć.

Tak trudno nam słuchać cierpienia, bo nie potrafimy. Ale piękne jest to, że jest w nas ta energia wpierania innych. Pozostaje nam tylko tyle i aż tyle, by uczyć się korzystać z niej w konstruktywny sposób.

                                                        Łukasz Bieliński

,,Jeże" zajęcia plastyczne w grupie ,,Kangurki"






 

poniedziałek, 26 października 2020

JADŁOSPIS DEKADOWY - I dekada, II tydzień od 26/10/2020 do 30/10/2020

 

Data

ŚNIADANIE

 (godz. 9:00)

OBIAD

(zupa - godz. 11:15, II danie godz. 14;00)

PODWIECZOREK

(godz. 15:30)

26.10.2020

Poniedziałek

Pieczywo mieszane50g/masło 5g  sałata20g  , szynka drobiowa 20g , rzodkiewka 15g , pomidor 20g , herbata ze świeżej mięty 220g , mleko ryżowe 100g

 Zupa jarzynowa 250g , spaghetti carbonara150g ,  kompot z gruszek 220g

Twarożek waniliowy 15g , bułka orkiszowa i pszenna 50g , masło 10g , herbata zielona 220g

27.10.2020

wtorek

 Bułka pszenna 50g , grahamka 50g  , dżem z truskawek 30g , twarożek naturalny 30g , herbata malinowa 220g

 Zupa rosół z makaronem 250, placki ziemniaczane z sosem pieczarkowym 120g , surówka z ogórka kiszonego i papryki 100g kompot z jabłek 220g   

Sałatka jarzynowa 100g , pieczywo mieszane 50g  /masło 5g , herbata ze świeżej mięty 220g

28.10.2020

środa

Musli z mlekiem  kokosowym 120g , pieczywo mieszane 50g , masło 10g , jajecznica z pomidorem i szczypiorkiem  100g , sałata 10g ,  herbata miętowa 220g

 Zupa szpinakowa z jajkiem 250g , paluszki rybne 60g , ryż jaśminowy z zielonym groszkiem 50g , surówka z kiszonej kapusty 150g ,  kompot z jabłek  220g

Koktajl z kefiru i truskawek mrożonych, bułka maślana ,  herbata ze świeżej mięty  220g

29.10.2020

czwartek

 pieczywo mieszane 50g, masło10g  , pasta z łososia 15g , ser gouda 15g , polędwica sopocka 15g ,  papryka czerwona 20g , ogórek zielony 20g , sałata 10g , herbata rumianek  220g

Zupa krem z kalafiora z grzankami 250g , schab pieczony w sosie z wędzonej śliwki 100g , kasza bulgur 60g ,   kompot malin mrozonych  220g

Pieczywo mieszane /masło 50g , parówki 80g , sos pomidorowy 15g  , herbata owocowa 220g

30.10.2020

piątek

Kawa zbożowa 100g , pieczywo mieszane 50g , masło 10g , jajko na twardo 15 g , szczypiorek 10g , szynka z drobiu 15 g , pomidor 15g , sałata 10g , ogórek małosolny 10g , herbata miętowa 220g

Zupa grochowa z kiełbasą i majerankiem 250g , pierogi ruskie 150g, surówka z marchewki pora i kukurydzy 150g ,  kompot z jabłek 220g

 Jabłecznik , mleko sojowe , melon sok owocowy  220g

 

*Poszczególne elementy jadłospisu mogą ulec zmianie.

oznaczenie alergenów występujących w posiłkach :1)zboża zawierające gluten, 2)jajka i produkty pochodne , 3)mleko i produkty pochodne , 4)seler i produkty pochodne

Woda mineralna podawana bez ograniczeń